Arten von Portfolios

Arbeitsportfolio

In einem Arbeitsportfolio wird das Gelernte dokumentiert und darüber reflektiert.

Beispiel: Studierende arbeiten an einem gestalterischen Projekt. Sie dokumentieren die Fortschritte mittels Fotos und laden diese auf ihre E-Portfolio-Seite hoch. Beigleitend zu den Fotos verfassen sie Einträge über selbstgelöste Probleme, über Schwierigkeiten welche anstehen, Erfolgsgefühle etc.

Beurteilungsportfolio

Ähnlich wie im Arbeitsportfolio, wird im Beurteilungsportfolio Gelerntes dokumentiert und reflektiert. Dieses Portfolio hat einen formalen Charakter und richtet sich je nach dem nach Beurteilungskriterien.

Beispiel: Studierende verfassen im Rahmen eines Seminars eine Vertiefungsarbeit, wobei sie die verschiedenen Phasen dokumentieren und reflektieren. Diese Arbeit wird von der dozierenden Person beurteilt.

Entwicklungsportfolio

Ein Eintwicklungsportfolio dient dazu Lernprozesse sichtbar zu machen und somit Wachstum und Veränderung aufzuzeigen.

Beispiel: In einem Seminar mit 14 Veranstaltungen zu 14 verschiedenen Themen, sind die Studierenden angehalten, jeweils vor dem Seminar ihr Vorwissen (Präkonzept) zu den entsprechenden Tehmen im E-Portfolio zu notieren. Nach dem Seminar soll der Unterrichtsinhalt reflektiert bzw. vertieft werden, wobei das Gelernte im E-Portfolio zusammengefasst werden soll (Postkonzept).

Vorzeigeportfolio

Ein Vorzeigeportfolio dient dazu, Werke beziehungsweise Sammlungen von beispielhaften Arbeiten zu präsentieren.

Beispiel: Eine Person bewirbt sich für eine künstlerische Arbeitsstelle. Als Ergänzung verweist in der Bewerbung ein Link auf eine Sammlung in ihrem E-Portfolio, wo alle ihre besten Werke aufgeführt sind.

Bewerbungsportfolio

Ein Bewerbungsportfolio dient dazu, sich selbst darzustellen beziehungsweise sich selbst gegenüber Dritten zu präsentieren.

Beispiel: Eine Person hat ihr BWL-Studium abgeschlossen und bewirbt sich für die eine oder andere Stelle. Die Bewerbung reicht sie mittels Link auf ihr Bewerbungsportfolio ein. Auf dieser Seite können übliche 'Lebenslauf-Informationen' (Aus- & Weiterbildung, Beruflicher Werdegang etc.) vermerkt, auf beispielhafte Projekttätigkeiten hingewiesen, Fachinteressen bekundet sowie auf andere repräsentative Informationen verwiesen werden. Ausserdem kann hier auf ein Vorzeigeportfolio und eventuell sogar auf einzelne Teile von Arbeits-, Beurteilungs- und Entwicklungsportfolios verlinkt werden.

Worauf gilt es zu achten?

Im Sinne der Professionalisierung ist Reflexion ein wichtiger Aspekt. E-Portfolios können in puncto Selbst- und Fremdreflexion einen wichtigen Beitrag leisten.

Im Unterricht tauchen jedoch auch Spannungsfelder auf, welche es zu berücksichtigen gibt, damit der Einsatz von E-Portfolios wertvoll ist. Als Lehrperson beziehungsweise Dozentin oder Dozent kann man sich folgende Fragen stellen: (1) Wie viel gebe ich vor? Was ist Selbstbestimmung und was Selbstregulierung? (2) Soll der Kompetenzerwerb eher selbstgestaltend oder angeleitet sein? (3) Dient die Portfolio-Arbeit eher als Reflexion oder als Bewertung?

Quellen

Gläser-Zikuda, Michaela (2019). Folien zu einem Vortrag an der PHBern zum Thema "Lernen mit Portfolios in der Lehrerinnen-und Lehrerbildung".

Gläser-Zikuda, Michaela & Hascher, Tina (2007). Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und beurteilen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Didaktik / Literatur

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